为培养我院研究生创新思维、强化实践能力，5月26日晚上7时，我院第二十五期“理论之光”研究生学术论坛在东区教学综合楼C0108举行。本期论坛主题为“村治研究中的社会调查方法运用”，主讲人为马克思主义学院何晓龙老师。

何老师主要围绕社会调查的重要性、社会调查的问题意识、社会调查的方法、乡村调查的实施步骤、乡村调查的成果转化这五个方面进行了系统阐释。首先，何老师开篇指出社会调查的核心在于构建理论与实践的互动闭环，即实践—理论—实践的“大循环”，强调从现实问题中提炼理论，再指导实践。他强调，问题意识应来自社会调查，研究立意需要回应社会实践，避免脱离实际的“伪问题”。其次，针对如何提出有效问题，何老师详细阐述了五个步骤来聚焦“真问题”：一是问题的产生，二是认知框架和观念形成，三是调查者的兴趣和爱好，四是提出问题的陷阱，五是正确的提出问题。他特别强调，研究者需通过扎实的调查验证问题的真实性，提出切实有效的“真问题”。再次，何老师重点剖析了实地调查方法的三阶段操作流程：一是入场阶段，包括转身式入场、闯入式入场、引荐式入场以及官方式入场；二是在场阶段，包括观察、访谈、座谈和参与；三是退场阶段，包括清理与介绍人的关系、清理与报告人的关系以及现场还原。同时，他以“村治调查”为例，展示了如何设计调查提纲，将抽象问题转化为具体调研动作。最后，何老师指出，调查成果的转化是研究价值的关键体现，具体路径包括，一是撰写全面的调查报告，二是以主题撰写随笔，三是转化为学术论文或转化为学术著作，与此同时要注重定性与定量结合。

分享结束后，与会同学就社会调查方法等方面的问题与何老师进行交流，他结合自身学习研究经验，对同学们提出的问题做出了详尽的解答。

至此，马克思主义学院第二十五期“理论之光”研究生学术论坛圆满结束。